培养德智体美劳全面发展、具备创新创业能力的应用型创新人才是新时期高校教育教学改革的重要趋势和要求。在经济新常态背景下，如何推进创新创业教育、培养创新创业人才已成为一个亟待解决的现实问题。12月22日，生科学院生物技术与科学系进行了2020级生物技术专业的创新创业训练课程答辩。课程答辩分小组进行，答辩过程包括商业计划书介绍和对教师的提问进行回答两个步骤。

在答辩过程中每个小组先就本次课程中完成课程学习、商业计划的灵感来源、商业计划书的内容进行了叙述，并结合专业知识背景讲述自己对于商业计划书的理解和对未来进行创业可能会涉及的问题。教师们则围绕商业计划书中的项目思路来源、企业风险、项目盈利点等具体问题及对未来进行创业的可能性等进行了详细的提问、评价和建议，并听取了学生在创新创业课程学习过程中的感想。

其中，某组同学在查阅资料时发现学校专利米糠油新技术时，联想到专业课中的食品安全问题，提出“更健康，更营养，更便捷，更美味，更放心”的理念，撰写了“新型健康营养方便面”的商业计划书。另一组同学在旅游过程中，发现家乡有巨大的非洲菊需求却长期依赖长途运输，价格高损耗大，其实自己的家乡为该花卉的适宜种植区，他希望依据专业知识筛选高抗逆性及抗病性的非洲菊品种，在家乡建立大型的花卉生产基地，从而撰写了“硕华生态农业开发”商业计划书。还有同学关注到生物安全，希望通过微生态免疫制剂和中药防治来提升猪的免疫力以改善或解决非洲猪瘟的传播……更多的同学在他们的创业计划中融入了自己的爱好和情怀。

生物技术2020级创新创业课程通过慕课学习、商业计划书撰写和答辩的闭环，使同学们对创业过程中可能面临的问题以及风险有了初步的认识，也使他们了解到创业需要一定的基础，仅有激情是不够的，它需要更多的专业知识和各种能力作为保障。通过本门课程的学习和实践，学生不仅巩固了专业思想，厚植了家国情怀，也激发了学生希望通过发挥专业特长、反哺家乡建设的愿望，为他们埋下了创新创业的种子，有助于促进大学生成长成才，提升自我价值。

供稿：谢佳燕

审稿：曾万勇