7月14日，在亲朋好友的期待、父母的嘱托中，我坐上了去宜昌的火车。这不是第一次去宜昌，却是最令我期待的一次，因为这次是去支教。在我小时候从电视上看到的，一直认为支教是一项很伟大很奉献自己的事业，但没有想到有一天我居然也会踏上支教之路，虽然这次支教只有十五天。

在没有见到小朋友之前，心情是忐忑的。他们会喜欢我们吗？他们听话好管理吗？家长会支持我们吗？我们真的可以带给他们什么吗？吃住会习惯吗？……所有的问题在我们到达了村里并生活了十五天后慢慢都有了答案。

我被分配到的村庄叫白玉恼村，是一个名字很好听，风景也很秀美的地方，当然，这里的人也很好。阿姨会每天为我们做好丰盛的饭菜保证我们可以认真工作；村里商店的大叔会免费给我们提供科学小实验的材料保证我们课程的顺利进行；村委会为我们准备了良好的教学环境。家长们见到我们微笑，孩子们会甜甜地对我们说“老师早上好”和“老师再见”……现在再回想起那过去的两个星期，还是会有很多画面一一闪过，就像脑海在放电影：第一天安全教育时大家争先恐后地做示范；第一天孩子们骄傲地展示自己画的坦克和兔子；第一个星期给孩子们讲的城市风景；天气凉快后的第一节课和孩子们一起玩耍的游戏时光；带着美好期望给孩子们讲的大学；孩子们每天最期待的趣味短片播放，以及每天都有的家长们最关注的课业辅导。但这么多事情中令我印象最深刻的却是另一位志愿者上的科学小实验课。

我很早就知道这位志愿者要上科学实验课，但是并不知道上课形式。我想象的就是如平常的课程一样，他在上面讲，孩子们在下面听，偶尔举手提一些问题。在看到他上课之前，我没有意识到我的想法是很幼稚很愚蠢的。这节科学实验课，志愿者根据孩子们年龄的大小，将他们分了组，先将材料给他们自己动手做，自己探索，最后组与组之间比赛对抗，一起探讨最佳的解决方案，最后再由志愿者来讲解原理。这节课我是一个旁听者，但我学到的不比小朋友们少，他们学到了科学原理，我知道了授课技巧。与我的想象授课方法相比，志愿者的实际授课方法多了参与性、趣味性、竞争性以及培养了孩子们的动手能力。诚然，直接讲课的方式可以简单直白的将原理告诉给孩子们，可是然后呢？没有动手过只是看我们做听我们讲，这样的科学实验课真的有意义吗？志愿者的授课方法我觉得最妙的是妙在了将孩子们分了组，不仅让每一个孩子参与其中来动手实验，而且还锻炼了孩子们的团队协作能力。似乎只要分组比赛，孩子们的热情就会空前高涨，胜负欲就会被激发出来，自然这件事情就会记得更深。之所以在支教那么多事中，会说这一件，是因为这让我体会到了做一名好老师的不容易，认识到了自己的不足。

欢乐的时间总是过得飞快，很快就到了结班仪式。还记得在结班仪式上我说这是我十九年来做的最有意义的一件事情，这句话不仅说给其他人听的，更是说给我自己听的。这十五天里，我了解了留守儿童这个群体，与他们有了接触，丰富了我的人生阅历。我不知道以后我还有没有机会支教，但是很感谢我这次拥有这样的机会。